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(1)在图(a)中画出力F1的力臂和力臂L2对应的力F2。
(2)如图(b)的电路中，在〇内补全电流表或电压表的符号，成为正确的电路图．
如图是静止在水平地面上的拉杆旅行箱的示意图，O是轮子的转轴，O’是箱体的重心。以O为支点，画出力F的力臂和箱体所受重力的示意图。
如图26所示，小柯积极参加体育锻炼。
(1)图甲所示为小柯初学俯卧撑时的姿势，图乙所示为他经练习后的俯卧撑姿势。图乙中小柯双手所受的支持力 (填“>”、“=”或“<”)图甲的情况。
(2)图乙中，他的身体可作为一个杠杆，O点是支点。他的质量为50千克，所受重力可视为集中在A点。将身体撑起时，地面对双手的支持力至少多大？(取g=10牛/千克)
工人站在地面上利用滑轮组提升重物，请在图中画出最省力的绕绳方式。
小明在“研究杠杆平衡条件”的实验中：
(1)把杠杆挂在支架上，观察到杠杆左端下沉，当他去调节螺母时，发现两侧螺母已丢失，聪明的小明在__ _(“左”或“右”)侧末端适当缠些透明胶布就使杠杆在__ _位置平衡了。
(2) 每次都使杠杆在水平位置平衡，这样做是为了方便测量
(3)每个钩码重1N，杠杆上每格长度是4cm．下表是某同学记录的实验数据．
分析表中数据，可得出的杠杆的平衡条件是：
(5)根据上述结论，如图乙所示，杠杆在水平位置平衡，如果这时在两侧钩码下各加挂一个相同的钩码，杠杆的 (填“左”或“右”)端将下沉．
取一根粗细均匀的直铁丝，在它的中点用线悬挂起来，铁丝恰好水平平衡．如果把其右半段对折起来，如图所示，那么铁丝将( )
A、仍保持水平平衡
B、往左端下沉
C、往右端下沉
D、无法确定
实验小组研究“杠杆平衡条件”。
(1)当杠杆静止在如图甲所示位置时，处于 (“平衡”或“不平衡”)状态．此时调节两端的 ，使杠杆在水平位置平衡，这样做主要是为了方便测量力臂。
(2)实验中改变钩码位置和个数，一般要做三次，其目的是 。
(3)有的同学按图乙方案得出如下结论：“动力×支点到动力作用点的距离=阻力×支点到阻力作用点的距离．”这个结论与杠杆平衡条件不符，原因是实验过程中 | A．没有改变力的大小 |
| B．没有改变力的方向 |
| C．没有改变力的作用点 |
| D．没有改变杠杆的位置，应当换个地方再做实验 |
(4)如图丙所示，弹簧测力计在A处由竖直向上逐渐向右倾斜拉动杠杆，仍使杠杆在水平位置保持平衡，则弹簧测力计的示数将 (选填“变大”、“变小”或“保持不变”)，其原因是 。
在学习了支点、动力、阻力概念后，甲、乙两小组继续研究动力对杠杆平衡的影响。他们将一个玩具“海宝”固定在杠杆一端的B点作为阻力，且保持阻力的大小、方向、作用点都不变，在杠杆的另一端用力使杠杆在水平位置平衡，并用测力计测出动力的大小。实验中，甲小组每次都保持动力在竖直方向、只改变动力作用点的位置，分别如图(a)所示；乙小组每次都保持动力作用点的位置不变、改变动力的方向(“动力的方向”用OA连线跟动力方向的夹角θ表示，且0°＜θ≤90°)，分别如图(b)所示；表一、表二是两小组同学记录的实验数据。
表一 甲小组
| 表二 乙小组
|
实验
序号
| 支点到动力作用点的距离 S (厘米)
| 动力的方向(夹角θ)
| 动力的大小(牛)
| 实验
序号
| 支点到动力作用点的距离 S (厘米)
| 动力的方向
(夹角θ)
| 动力的大小(牛)
|
1
| 5
| 90°
| 6
| 4
| 15
| 30°
| 4
|
2
| 10
| 90°
| 3
| 5
| 15
| 45°
| 2.8
|
3
| 15
| 90°
| 2
| 6
| 15
| 90°
| 2
|
(1)分析比较表一中第 列和第 列的实验数据可知：作用在杠杆一端的阻力不变时，要使杠杆平衡，在动力方向不变(θ=90°)的情况下，支点到动力作用点的距离S越大，动力越小。
(2)分析比较表二中第三列与第四列的实验数据可知：作用在杠杆一端的阻力不变时，要使杠杆平衡，在动力作用点不变的情况下， ______ _____。
(3)进一步分析图(b)所示的实验现象及表二中的实验数据，可以发现，作用在杠杆一端的阻力不变时，要使杠杆平衡，当动力作用点不变，动力的方向改变以后，动力的大小与____________ ____有关，且成反比关系。
(4)进一步综合分析表一与表二中的实验数据及相关条件，可得出的初步结论是：作用在杠杆一端的阻力不变时，影响杠杆平衡的因素是__ _和__ ___。
使用如图所示的滑轮组提起水桶，已知桶中水的体积是4dm3，水桶重为8N，动滑轮重为6N，水桶向上匀速移动的速度为0.5m／s，忽略轴处的摩擦和绳重， 拉力F的功率为 (g = 10N／kg)
人们常用的镊子是一种杠杆。如右图所示，用镊子夹取物体时，手压在B处，则支点在 处，它是 杠杆(选填“省力”、“费力”或“等臂”)。
