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第7单元 常见的酸和碱
7.1 酸及其性质
酸碱指示剂及其性质
酸的物理性质及用途
酸的化学性质
7.2 碱及其性质
常见碱的特性和用途
碱的化学性质
7.3 溶液的酸碱性
溶液的酸碱度测定
溶液的酸碱性与pH值的关系
溶液的酸碱性测定
酸碱性对生命活动和农作物生长的影响
7.4 酸碱中和反应
中和反应及其应用
到实验室去:探究酸和碱的化学性质
探究酸碱的主要性质
第8单元 海水中的化学
8.1 海洋化学资源
海洋中的资源
对海洋资源的合理开发与利用
8.2 海水“晒盐”
结晶的原理、方法及其应用
固体溶解度曲线及其作用
氯化钠与粗盐提纯
常用盐的用途
盐的化学性质
海水晒盐的原理和过程
8.3 海水“制碱”
酸碱盐的应用
碳酸钠、碳酸氢钠与碳酸钙
复分解反应及其发生的条件
纯碱的制取
酸碱盐的溶解性
到实验室去:粗盐中难溶性杂质的去除
氯化钠与粗盐提纯
第9单元 金属
9.1 常见的金属材料
常见金属的特性及其应用
金属的物理性质及用途
合金与合金的性质
常见的金属和非金属的区分
铁的冶炼
常见金属的冶炼方法
生铁和钢
9.2 金属的化学性质
金属的化学性质
金属活动性顺序及其应用
金属材料及其应用
碳、一氧化碳、氢气还原氧化铜实验
金属活动性顺序与置换反应
还原反应
9.3 钢铁的锈蚀与防护
探究金属锈蚀的条件
金属锈蚀的条件及其防护
铁锈的主要成分
金属资源的保护
金属的回收利用及其重要性
到实验室去:探究金属的性质
金属活动性的探究
探究金属锈蚀的条件
第10单元 化学与健康
10.1 食物中的有机物
有机物的特征、分类及聚合物的特性
甲烷、乙醇等常见有机物的性质和用途
有机物与无机物的区别
鉴别淀粉、葡萄糖的方法与蛋白质的性质
10.2 化学元素与人体健康
人体的元素组成与元素对人体健康的重要作用
生命活动与六大营养素
食品、药品与健康食品中的有机营养素
均衡营养与健康
矿物质与微量元素
10.3 远离有毒物质
亚硝酸钠、甲醛等化学品的性质与人体健康
常见中毒途径及预防方法
烟的危害性及防治
毒品的危害性及预防
第11单元 化学与社会发展
11.3 化学与农业生产
化肥的简易鉴别
铵态氮肥的检验
施用化肥对环境的影响
合理使用化肥、农药对保护环境的重要意义
11.4 化学与环境保护
空气的污染及其危害
防治空气污染的措施
水资源的污染与防治
酸雨的产生、危害及防治
常见污染物的来源、危害及治理
11.1 化学与能源开发
物质发生化学变化时的能量变化
资源综合利用和新能源开发
氢气的用途和氢能的优缺点
常见能源的种类、能源的分类
11.2 化学与材料研制
合成橡胶及其应用
合成纤维及其应用
合成材料的使用及其对人和环境的影响
新材料的开发与社会发展的密切关系
有机高分子材料的分类及鉴别
复合材料、纳米材料
棉纤维、羊毛纤维和合成纤维的鉴别
组卷预览
如图所示,在烧杯A中装入蒸馏水,滴入2滴酚酞试剂,得到无色溶液。在烧杯B中装入浓氨水,用一只大烧杯把A、B罩在一起,几分钟后,发现A中的溶液变成红色。对上述现象的解释正确的是
① A内滴入的酚酞要过一会儿才能变色,与B无关;
② 大烧杯壁上沾有某种物质,散发出的肉眼看不见的微粒与A中的溶液接触,使其变红;
③ B中的浓氨水中有肉眼见不到的微粒逸出,有些微粒进入了A中的溶液,使溶液成分改变,并使溶液变红
④ 氨水能使酚酞溶液变红
A、①④
B、②③
C、①②
D、③④
如图U形管中是滴有酚酞试液的蒸馏水,向左、右两管中分别同时逐滴滴加一定量的氢氧化钠稀溶液和稀盐酸(如图所示)。下列说法正确的是( )
A、开始时左边溶液呈蓝色,右边溶液呈红色
B、开始时左边溶液呈无色,右边溶液呈红色
C、充分反应后U形管中溶液可能呈红色
D、充分反应后U形管中溶液一定呈无色
图1是小红按课本进行的一个化学实验,在进行实验时我们都闻到一股难闻的刺激性气味,小明于是对原实验进行了重新设计,如图2,实验装置如下:
图1改进前 图2 改进后
实验操作:
a.向盛有20mL蒸馏水的烧杯中滴入3-4滴无色酚酞溶液,搅拌均匀,观察溶液颜色。
b.取少量上述溶液于试管中,向其中慢慢滴加浓氨水,观察现象。
c.在B、C试管内分别倒入5mL烧杯中的酚酞溶液(烧杯中剩余的酚酞溶液用于实验中作比较)。然后在空烧杯中倒入适量的热水备用。另在A,D试管中分别倒入2mL浓氨水,立即用带橡皮塞的导管按实验图2连接好,并将D试管放置在热水中,观察几分钟,请回答:
(1)进行操作a的实验目的是
;
(2)操作c观察到的现象是
;
(3)由此可以得到的实验结论是①
②
;
(4)对比改进前的实验还有一个优点是
课堂上老师按图I装置进行分子运动实验时同学们闻到了一股难闻的刺激性气味,课后在老师的指导下,同学们对原实验装置进行了改进,装置如图II所示。
(1)图I大烧杯中的实验现象是
。
(2)同学们按图II装置进行了如下实验操作。
【步骤1】向B、C、E三支试管中分别加入5mL的蒸馏水,各滴入1 ~2滴无色酚酞溶液,振荡,观察溶液颜色。
【步骤2】在A、D试管中分别加入2mL浓氨水,立即用带橡皮塞的导管按实验图Ⅱ连接好,并将D试管放置在盛有热水的烧杯中。
回答问题:
① 实验中, E所起的作用是
。
② 除了证明分子运动,由此实验还可以得到的结论是
;
。
③ 对比改进前的实验,改进后实验的优点是
。
小红学习酸碱指示剂与常见酸、碱溶液作用后,归纳总结出如图所示的关系.图中A,B,C,D是两圆相交的部分,分别表示指示剂与酸、碱溶液作用时所显示出的颜色,其中颜色不正确的是( )
A、紫色
B、蓝色
C、红色
D、无色
某同学在学习酸碱指示剂与常见酸、碱溶液作用时,归纳成如右图所示的关系。图中A、B、C、D分别表示指示剂与酸、碱溶液作用时所显示出的颜色,其中不正确的是
A、紫色
B、蓝色
C、红色
D、无色
根据下图所示的实验过程和提供的数据,下列判断不正确的是
A、I中未变质的NaOH质量为5.3 g
B、II中溶液有两种溶质
C、III中溶液溶质的质量分数为8%
D、IV中溶液为红色
某化学兴趣小组对“氢氧化钠溶液与稀盐酸是否恰好完全反应”进行探究.请你参入他们的探究活动,并回答有关问题:
【实验方案】
(1)方案一:某同学按右图所示的方法先向试管中加入约2mL氢氧化钠溶液,再滴入几滴酚酞溶液,溶液变红色.然后慢慢滴入稀盐酸,边滴边振荡,直至溶液恰好变为______色,证明氢氧化钠溶液与稀盐酸恰好完全反应.
(2)方案二:
实验步骤
实验现象
实验结论
取2ml氢氧化钠溶液于试管中,滴入一定量的稀盐酸,振荡后加入镁条
若______
稀盐酸过量
若没有明显现象
氢氧化钠与稀盐酸恰好完全反应或______.
【实验反思】
(3)方案一在滴入稀盐酸的过程中,若观察到少量气泡出现,请分析产生气泡的原因可能是______ (写一条即可).
【拓展应用】
(4)请举一例说明中和反应在生产生活中的应用:______.
下列各组物质间的反应,要借助酸碱指示剂才能判断出反应发生的是( )
A、锌与稀盐酸
B、烧碱与稀硫酸
C、氧化铁与稀硫酸
D、硫酸铜溶液与氢氧化钠溶液
A、B、C三只小烧杯内分别依次盛有一定体积的浓氨水、酚酞溶液、酚酞溶液,按下图所示进行探究活动,不能得到的结论是
A、空气不能使酚酞溶液变红
B、氨水能使酚酞溶液变红
C、碱能使酚酞溶液变红
D、氨分子在不断运动
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