马克斯·韦伯在其名著《新教伦理与资本主义精神》中说:  “在以苦修来世、禁欲主义、宗教虔诚为一方,以身体力行资本主义的获取为另一方的所谓冲突中,最终将表明,双方实际上具有极其密切的关系。”作者最终将表明的是
A、宗教改革从内在心灵角度传播了人文精神
B、新教促进了欧洲资本主义的发生与扩展
C、资本主义在欧洲兴起的社会因素
D、传教活动与殖民扩张活动相辅相成
12—13世纪欧洲大学兴起,法学与神学一样成为大学重要的课程,学校中对罗马法的研究一时盛行。出现这一状况的最根本原因是
A、教会势力的减弱
B、西欧城市经济的复兴
C、希腊罗马时代传统教育的影响
D、罗马法的思想深邃、体系完备
中世纪城市(8分)
材料:今天欧洲的资本主义,可以被看成是一个成人了;但是,任
何成人的最初形态都是一颗精子和一颗卵子结合,并在母体的子宫上着床。中世纪欧洲城市的发端,就是资本主义这个“成人”的最初形态——一颗精子和母体里的卵子结合并着床的过程。
问题:结合所学知识,从社会、经济、政治、文化变化等方面分析中世纪城市兴起对西欧历史带来的深远影响。
如果给该图配一个标题的话,较恰当的是          
A、西欧封建等级制度
B、西欧封建庄园制度
C、西欧等级君主制
D、西欧封建采邑制
该图是中世纪西欧封建等级制度演变的示意图,仔细阅读分析后,回答问题(13分)

(1)图一中的政治体制是在哪件重要历史事件之后形成的?该体制产生的主要影响是什么?(3分)
(2)图二中的政治体制是什么?简要概述其产生的历史背景。(3分)
(3)扼要概述图二中的政治体制的主要特征。(2分)
(4)同图一的政治体制相比,图二政治体制有何历史进步性?(2分)
(5)王权在强化过程中与等级代表会议(新型资产阶级)既联合又斗争,最后走上对立。请用叙述的方式论证这一观点。(3分)
.下列四组搭配反映的是国王与王国、皇帝与帝国之间的关系,其中匹配有误的是:
A、汉穆拉比——古巴比伦王国
B、卡拉卡拉——罗马帝国
C、查理·马特——法兰克王国
D、穆罕默德二世——奥斯曼帝国
洛克说“法律的目的不是废除和限制自由,而是保护和扩大自由……没有法律,哪里就没有自由。”对此理解准确的是          
A、法律是自由的基础
B、法律即自由
C、只有制定法律才能建立理性王国
D、提出分权学说
理性的光芒(9分)
材料一: 霍布斯认为,人们在组成国家后已把全部自然权利转让给了主权者,既然君主是主权的体现者,国民的总意志,那么他的利益便理所当然地体现了臣民的利益,他本人就是全体臣民的化身。如此,则臣民对君主的任何反抗都意味着对自己的反抗。
材料二: 洛克以为,那种关于把全部权利上交给主权者的主张荒唐得近乎滑稽。人们组成国家的目的是为了保护自己的自由、财产和安全,如果把一切权利都转让了出去,使君主有权任意处置自己的自由及生命,那么这与自然状态下有何区别?这等于是为了防止臭猫和狐狸的侵袭,却甘心被狮子吞噬,甚而还以此为安全!天赋人权绝不可转让或遭剥夺,保护这些权利正是政府存在的目的,抹煞人权的国家没有存在的意义,而侵犯人权的政府即是暴政、专制。
——以上材料均摘自陈绪纲《读(社会契约论)》
问题:
(1)材料一、二中霍布斯与洛克论述的共同主题是什么?(1分)他们的观点有哪些不同?(4分)
(2)为防止出现“侵犯人权的政府”,孟德斯鸠在材料二洛克思想的基础上提出了什么学说?(1分)结合中外相关两个史实,指出这一学说的历史作用。(3分)
资产阶级的前身——中世纪市民开始参政始于          
A、采邑制
B、封建等级制
C、等级君主制
D、君主专制
中世纪教会支持创办大学的目的是          
A、城市复兴和商品经济的发展
B、扩大神学的研究和传播
C、开展世俗教育
D、为日后的文艺复兴和宗教改革准备条件