首页
登录
注册
当前 :高中历史
小学
数学
语文
英语
初中
数学
语文
英语
物理
化学
生物
地理
历史
道德与法治
高中
数学
语文
英语
物理
化学
生物
地理
历史
政治
试题篮 ( 0 )
单选题:
0
道
多选题:
0
道
判断题:
0
道
填空题:
0
道
材料题:
0
道
解答题:
0
道
生成试卷
试题检索 :
按章节
按知识点
教材版本 :
岳麓版
北师大版
华师大版
人民版
课本 :
必修1
必修2
必修3
选修1
选修2
选修3
选修4
选修5
选修6
题型 :
全部
单选题
多选题
判断题
填空题
材料题
解答题
难易度 :
全部
易
中
难
第一单元 专制理论与民主思想的冲突
第1课 西方专制主义理论
“君权神圣”思想
第2课 近代西方的民主思想
斯宾诺莎的思想主张
洛克的思想主张
卢梭的思想主张
第二单元 英国议会与国王的斗争
第1课 英国议会与王权矛盾的激化
英国议会与国王的斗争
《权利请愿书》
《大抗议书》
英国内战
第三单元 向封建专制统治宣战的檄文
第1课 美国《独立宣言》
美国独立战争
美国《独立宣言》
第2课 法国《人权宣言》
法国大革命
法国《人权宣言》
第3课 《中华民国临时约法》
中华民国的成立
《中华民国临时约法》
第四单元 构建资产阶级代议制的政治框架
第1课 英国君主立宪制的建立
光荣革命
英国《权利法案》
英国君主立宪制的确立
第2课 英国责任制内阁的形成
英国责任内阁制的确立
第3课 美国代议共和制度的建立
美国《1787年宪法》
美国总统共和制的确立
美国的邦联制和联邦制
美国三权分立的代议制
第五单元 法国民主力量与专制势力的斗争
第1课 法国大革命的最初胜利
法国大革命
第2课 拿破仑帝国的建立与封建制度的复辟
拿破仑的主要政治活动
拿破仑失败的主要原因
第六单元 近代中国的民主思想与反对专制的斗争
第1课 西方民主思想对中国的冲击
西方民主思想传入中国
“中体西用”思想
第2课 中国资产阶级的民主思想
严复的民主思想
康有为和梁启超民主思想
孙中山的民主思想
第3课 资产阶级民主革命的酝酿和爆发
清末新政和“预备立宪”
辛亥革命推翻封建帝制
袁世凯复辟帝制
第4课 反对复辟帝制、维护共和的斗争
袁世凯专权与二次革命
维护共和的斗争
国民党的独裁统治
国统区的民主斗争
第七单元 无产阶级和人民群众争取民主的斗争
第1课 英国宪章运动
英国宪章运动
第2课 欧洲无产阶级争取民主的斗争
第一国际
第二国际
第3课 抗战胜利前中国人民争取民主的斗争
国民经济建设运动
解放区的民主政治建设
重庆谈判和政协会议
第4课 抗战胜利后的人民民主运动
抗战胜利后的人民民主运动
组卷预览
近代西方民主思想产生的根本原因是
A、资本主义工商业的发展
B、资产阶级力量壮大
C、封建专制统治的强化
D、启蒙思想家的动员
一份公元1050年的文献记载了英国赫思堡恩修道院的一些状况:“在复活节,他们(农奴)还应缴纳两只母羊、两只羊羔,他们必须用自己的时间给这些羊洗刷、修剪。”从这则材料中可以获取的历史信息是
A、节日里领主才收取地租
B、地租包括实物和劳役地租
C、农奴没有任何人身自由
D、修道院的教士们贪得无厌
近代欧洲资产阶级宣扬民主思想的根本目的是
A、反对封建专制统治
B、反对宗教神学的束缚
C、为资本主义发展扫清障碍
D、要参与政治民主建设
观察右边油画,判断画中所描绘的是
A、希腊时代的城邦
B、复兴后的城市
C、中世纪的庄园
D、工业革命前的乡村
某剧组要拍摄一部反映西欧中世纪庄园的电视连续剧,他们设计了以下场景,但其中有一处有明显错误,它是
A、庄园土地耕作一般实行轮作制,耕地分为春耕、秋耕和休耕地
B、农奴在为领主修盖房屋
C、庄园中有领主的堡垒、农奴的农舍,还有教堂
D、流动商贩在庄园里叫卖食盐、铁制工具、水果、腊肉等
齐世荣主编的《西欧封建社会》中描述:问一位中世纪学者是哪里人,他的回答不是“法国”、“英国”或“意大利”等国人,相反,他总以出生和生活的地方作为答词,“我是坎特伯雷人”、“我是加泰罗尼亚人”等。这种现象表明
A、庄园的分散性和封建等级制的特殊性使西欧社会处于王权衰微、分裂割据的局面
B、封建等级制下封臣只向封主宣誓,忠诚于自己的领主而非国王及其所代表的国家
C、在当时情况下,西欧中世纪的人们还没有形成强烈的民族意识和清晰的国家观念
D、学者们处于对自己领主的忠诚、家乡的热爱以及对王权的鄙视有意回避国家概念
一位西方学者在所著《城市的性质》中讨论城市的起源时说:“起初城市即是村庄,但不久就开始在工业、政治、建筑各方面显露出城市的特征。城市必须设防自卫,须有市政厅作为市民行使政治权力的集会场所。城里还必须有教堂作为礼拜的场所,既在精神上,也在建筑上耸峙于全城之上。”他所说的城市属于
A、古代的雅典
B、中世纪的欧洲
C、封建时代的中国
D、近代的美国
革命实践与政治理论往往相辅相成,为“光荣革命”后英国君主立宪制提供理论支持的是
A、霍布斯
B、洛克
C、伏尔泰
D、卢梭
观察下图,这幅漫画反映的本质问题是
A、法律面前,人人平等
B、“人民主权论”兴起
C、反对君主专制
D、近代民主思想的兴起
法国思想家卢梭说:“我们每个人都以其自身及其全部的力量共同置于公意的最高指导之下,并且我们在共同体中接纳每一个成员作为全体之不可分割的一部分。”上述引文的基本观点是
A、全体社会成员应当团结,保证社会安定
B、人民享有结社与言论的自由
C、君主代表公意指导社会,实行开明专制
D、每个人都应当尊重公共意志
«
1
2
3
4
5
6
7
8
...
29
30
»