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第一单元 生活智慧与时代精神
第一课 美好生活的向导
哲学的起源
哲学的内容
哲学的的功能和任务
哲学与世界观
第二课 百舸争流的思想
思维和存在具有同一性
可知论和不可知论
唯物主义
朴素唯物主义
形而上学唯物主义
辩证唯物主义和历史唯物主义
唯心主义
主观唯心主义
客观唯心主义
辩证法与形而上学
第三课 时代精神的精华
哲学与具体学科
哲学与时代精神
马克思主义哲学
第二单元 探索世界与追求真理
第四课 探究世界的本质
哲学的物质概念
自然界的物质性
人类社会的物质性
世界物质性原理
哲学的运动概念
物质和运动的关系
物质的唯一特性 根本属性
运动和静止的关系
现象与本质的联系
规律的含义
规律的客观性和普遍性
规律客观性和普遍性原理的方法论要求
尊重客观规律和发挥主观能动性
一切从实际出发
第五课 把握思维的奥妙
意识的起源和生理基础
意识的内容和本质
意识的能动作用
物质和意识辩证关系原理
意识活动的目的性和计划性
意识活动的主动创造性和自觉选择性
意识的指导作用
第六课 求索真理的历程
实践的基本形式
实践是认识的基础
实践和认识辩证关系原理
影响认识的因素
改造客观世界和改造主观世界辩证关系原理
真理的客观性 具体性 条件性
认识的反复性 无限性和上升性
辩证唯物主义的认识论
第三单元 思想方法与创新意识
第七课 唯物辩证法的联系观
唯物辩证法的基本原理
唯物辩证法的联系观
联系的内涵
联系的普遍性
联系的客观性
联系的多样性 条件性
因果联系原理
整体和部分辩证关系原理
系统优化方法
第八课 唯物辨证法的发展观
唯物辩证法的发展观
发展的含义和实质
发展的普遍性
发展的前进性与曲折性
量变与质变辩证关系原理
内因和外因辩证关系原理
用发展的观点看问题
第九课 唯物辩证法的实质与核心
唯物辩证法的矛盾观
矛盾 联系 发展的关系
矛盾同一性和斗争性原理
矛盾的普遍性原理
矛盾的特殊性原理
矛盾普遍性和特殊性辩证关系原理
具体问题具体分析
用对立统一的观点看问题
主要矛盾和次要矛盾辩证关系原理
矛盾的主要方面和次要方面辩证关系原理
坚持两点论和重点论的统一
马克思主义普遍原理与中国实际相结合
辩证否定观原理
运动 变化 发展的关系
第十课 创新意识与社会进步
唯物辩证法与创新意识
辩证法的革命批判精神与创新意识
创新的社会作用
树立创新意识
第四单元 认识社会与价值选择
第十一课 寻觅社会的真谛
社会存在与社会意识辩证关系原理
社会存在决定社会意识
社会意识对社会存在的反作用
社会意识的相对独立性
社会生产是社会存在和发展的基础
生产力决定生产关系
生产关系对生产力具有反作用
生产力与生产关系的相互作用及其矛盾运动
经济基础与上层建筑的相互作用及其矛盾运动
构成社会生产的基本要素
科学技术是第一生产力
社会主义改革的性质和目的
社会历史发展的总趋势
社会主义社会的基本矛盾的特点
人民群众是历史的创造者
群众观点和群众路线
第十二课 实现人生的价值
人生价值
价值和价值观
价值观的导向作用
集体主义价值观
实现人生价值
价值判断与价值选择
价值判断与价值选择的客观依据
价值判断与价值选择的社会历史性
价值判断和价值选择的主体差异性
价值冲突及评价标准
价值的创造与实现
个人与社会的关系
理想与现实的辩证关系
组卷预览
英国哲学家罗素5岁的时候,家人带他去海边玩。他发现自己无法把礁石上的海螺弄下来,非常生气。于是他问姑姑:“海螺会思考吗?”姑姑回答:“我不知道。”“那你就应该学习。”罗素说。这说明( )
A、每个人都是天生的哲学家
B、儿童的哲学停留在经验和无意识的层次
C、惊讶和困惑是一切哲学活动的引线或动因
D、人们创造哲学是为了满足自己的好奇心
中国古代有许多充满哲学智慧的故事,如“拔苗助长”“塞翁失马”等。这些寓言故事说明哲学的智慧( )
A、源自于古典文献的流传
B、产生于人类的实践活动
C、产生于人们对世界的自觉思考
D、源于哲学家对实践的追问和对世界的思考
胡锦涛总书记说:“在全国各族人民全面建设小康社会,开创中国特色社会主义事业新局面的伟大历史进程中,哲学社会科学具有不可低估的战略地位和不可替代的重要作用。”这段话的哲学依据是( )
A、哲学源于人类的实践活动
B、哲学是指导人们生活得更好的艺术
C、哲学是现世的智慧,是“文化的活的灵魂”
D、真正的哲学可以指导人们正确地认识世界和改造世界
人若要真正懂得人生的意义和价值,树立正确的人生观,就必须进入哲学领域。只有哲学才能找到人在宇宙和社会中的恰当位置,从宽广的视野、从最深最高的层次来理解和把握人生。这表明 ( )
①哲学是指导人们生活更好的艺术
②哲学是现世的智慧,是“文化活的灵魂”
③哲学都对人们认识世界和改造世界起促进作用
④哲学是科学的世界观和方法论
A、①③
B、②④
C、①②
D、③④
学校组织义务劳动,某班班主任老师让学生提出劳动量分配的方案。一个男生说:“所有的人都分配等量的劳动,这样最公平。”一个女生反驳说:“这样不公平,我们女同学力气小,应该有差别地分配劳动量才公平。”为此,大家围绕“什么是公平”展开了激烈的讨论。由此可见( )
①哲学的智慧产生于人类的实践活动 ②哲学的智慧产生于思维的争辩 ③哲学争论的根源在于思维的出发点不同 ④生活处处有哲学
A、①②
B、①④
C、②③
D、③④
联合国教科文组织将每年11月第三个星期四定为“世界哲学日”。重视哲学社会科学知识的学习,是因为哲学是 ( )
A、使人聪明、给人智慧的一门综合科学
B、科学之科学,是最高概括的科学
C、指导人们生活得更好的艺术
D、哲学家思维活动的科学总结
屈原在其诗篇《天问》中,围绕宇宙、人生、历史和神话传说等内容,提出了172个问题,其中有许多问题是在当时尚未解决而他有所怀疑的。由此可以看出( )
A、哲学的智慧产生于人类的实践活动
B、人们创造哲学最终是为了满足好奇心
C、哲学起源于对自然万物的惊异
D、哲学源于人们对实践的追问和对世界的思考
哲学产生于人们的( )
A、主观想象
B、实践活动
C、独立思考
D、外部世界
面对有限资源和无限开发的矛盾,奥运会正在寻找确定新的价值取向,《奥林匹克宪章》称,奥运会是一种“生活的哲学”。这说明 ( )
A、哲学是一种智慧,是美好生活的向导
B、哲学是对人生的一种本质的普遍规律问题的思考
C、哲学是时代精神的精华,是民族精神的凝聚
D、哲学与生活息息相关,来源于生活
“十二五”规划纲要强调,大力推进哲学社会科学创新体系建设,实施哲学社会科学创新工程,繁荣发展哲学社会科学。之所以要重视哲学的发展,是因为真正的哲学 ( )
①可以使我们正确地看待自然、社会和人生的变化与发展 ②可以使我们用睿智的眼光对待生活和实践 ③可以使我们永远不犯错误 ④可以使我们正确对待社会进步与个人发展
A、①②③
B、①②④
C、①③④
D、②③④
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