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第一单元 生活智慧与时代精神
第一课 美好生活的向导
哲学的起源
哲学的内容
哲学的的功能和任务
哲学与世界观
第二课 百舸争流的思想
思维和存在具有同一性
可知论和不可知论
唯物主义
朴素唯物主义
形而上学唯物主义
辩证唯物主义和历史唯物主义
唯心主义
主观唯心主义
客观唯心主义
辩证法与形而上学
第三课 时代精神的精华
哲学与具体学科
哲学与时代精神
马克思主义哲学
第二单元 探索世界与追求真理
第四课 探究世界的本质
哲学的物质概念
自然界的物质性
人类社会的物质性
世界物质性原理
哲学的运动概念
物质和运动的关系
物质的唯一特性 根本属性
运动和静止的关系
现象与本质的联系
规律的含义
规律的客观性和普遍性
规律客观性和普遍性原理的方法论要求
尊重客观规律和发挥主观能动性
一切从实际出发
第五课 把握思维的奥妙
意识的起源和生理基础
意识的内容和本质
意识的能动作用
物质和意识辩证关系原理
意识活动的目的性和计划性
意识活动的主动创造性和自觉选择性
意识的指导作用
第六课 求索真理的历程
实践的基本形式
实践是认识的基础
实践和认识辩证关系原理
影响认识的因素
改造客观世界和改造主观世界辩证关系原理
真理的客观性 具体性 条件性
认识的反复性 无限性和上升性
辩证唯物主义的认识论
第三单元 思想方法与创新意识
第七课 唯物辩证法的联系观
唯物辩证法的基本原理
唯物辩证法的联系观
联系的内涵
联系的普遍性
联系的客观性
联系的多样性 条件性
因果联系原理
整体和部分辩证关系原理
系统优化方法
第八课 唯物辨证法的发展观
唯物辩证法的发展观
发展的含义和实质
发展的普遍性
发展的前进性与曲折性
量变与质变辩证关系原理
内因和外因辩证关系原理
用发展的观点看问题
第九课 唯物辩证法的实质与核心
唯物辩证法的矛盾观
矛盾 联系 发展的关系
矛盾同一性和斗争性原理
矛盾的普遍性原理
矛盾的特殊性原理
矛盾普遍性和特殊性辩证关系原理
具体问题具体分析
用对立统一的观点看问题
主要矛盾和次要矛盾辩证关系原理
矛盾的主要方面和次要方面辩证关系原理
坚持两点论和重点论的统一
马克思主义普遍原理与中国实际相结合
辩证否定观原理
运动 变化 发展的关系
第十课 创新意识与社会进步
唯物辩证法与创新意识
辩证法的革命批判精神与创新意识
创新的社会作用
树立创新意识
第四单元 认识社会与价值选择
第十一课 寻觅社会的真谛
社会存在与社会意识辩证关系原理
社会存在决定社会意识
社会意识对社会存在的反作用
社会意识的相对独立性
社会生产是社会存在和发展的基础
生产力决定生产关系
生产关系对生产力具有反作用
生产力与生产关系的相互作用及其矛盾运动
经济基础与上层建筑的相互作用及其矛盾运动
构成社会生产的基本要素
科学技术是第一生产力
社会主义改革的性质和目的
社会历史发展的总趋势
社会主义社会的基本矛盾的特点
人民群众是历史的创造者
群众观点和群众路线
第十二课 实现人生的价值
人生价值
价值和价值观
价值观的导向作用
集体主义价值观
实现人生价值
价值判断与价值选择
价值判断与价值选择的客观依据
价值判断与价值选择的社会历史性
价值判断和价值选择的主体差异性
价值冲突及评价标准
价值的创造与实现
个人与社会的关系
理想与现实的辩证关系
组卷预览
“人人都有自己的世界观,但并非人人都是哲学家。”就这一问题的原因,甲、乙、丙、丁四人分别发表了自己的观点。其中正确的是
A、甲认为自发形成的世界观还不等于哲学
B、乙认为世界观与哲学没有关系
C、丙认为哲学产生于人类的主观思考
D、丁认为世界观对生活不起作用
下列关于哲学、世界观、方法论三者之间关系的说法错误的是
A、哲学是世界观和方法论的统一
B、不同的哲学,世界观和方法论也不同
C、科学的世界观决定科学的方法论
D、要有世界观和方法论就必须学习哲学
朱熹小时候就问父亲“天上有何物”;陆九渊三四岁时就问父亲天地有没有尽头,并为此而废寝忘食;波普尔八岁时就在思考空间是无限的还是有限的。这些人后来都成了大思想家,应该说这跟他们从小善于思考很有关系。这些事例说明
①哲学源于人们对自然万物的惊讶 ②反思性是哲学的重要特征 ③哲学源于人们对实践的追问和对世界的思考 ④哲学的任务就是对现存的东西提出质疑
A、①②
B、②③
C、①④
D、②④
人们要把小麦秸秆、玉米皮等晾晒消毒后加工成“秸秆工艺品”,其哲学前提是:
A、承认世界观和方法论的统一
B、具有熟练的编织工艺
C、肯定自然物的形态是千变万化的
D、尊重自然物本身所固有的属性
下列关于哲学的理解正确的是
①哲学是关于世界观的学说 ②哲学是人们对整个自然界的总的看法和根本观点
③哲学是科学的世界观和方法论的统一 ④哲学家对具体科学进行概括和总结才形成哲学
A、①③
B、②④
C、②③
D、①④
哲学与具体科学是
A、整体与部分的关系
B、共性与个性的关系
C、理论同实践的关系
D、依赖与被依赖的关系
中国最早的哲学家老子、孔子、墨子、孟子以及西方哲学家都曾默想和探究“天”的道理。德国哲学家康德说,世界上最使人惊奇和敬畏的两样东西就是头上的星空和心中的道德律。“哲学开始于仰望天穹”,这句话生动形象的说明
A、哲学源于人们对实践的追问和对世界的思考
B、哲学发展与大自然无关
C、一切科学知识都是处理与外部世界关系的结果
D、认识世界和改造世界从哲学开始
“哲”字指聪明、智慧,而“学”字当学问讲,哲学是智慧之学是教人为人处世的学问。哲学产生于人类的需要,这说明:
A、哲学是人们对问题的高明认识和巧妙方法
B、哲学的智慧来源于人们的主观想象
C、哲学是悬浮于空中的思想楼阁
D、哲学的智慧产生于人类的实践活动
《国家“十一五”时期文化发展规划纲要》指出,要繁荣发展哲学社会科学。加强哲学社会科学传统学科、新兴学科和交叉学科建设,推进哲学社会科学与自然科学之间、哲学社会科学不同学科之间的交叉渗透。这意味着在在社会主义现代化建设中
①哲学社会科学比自然科学重要 ②应提高全民族的哲学社会科学素质
③哲学社会科学是第一生产力 ④不可忽视或轻视哲学社会科学的地位和作用
A、①②
B、①②③
C、②④
D、②③④
从哲学与具体科学的关系来看,国家越来越重视哲学研究是因为
A、具体科学是哲学的基础,具体科学的进步推动着哲学的发展
B、哲学为具体科学提供世界观和方法论的指导
C、哲学是世界观,各门具体科学是方法论,世界观决定方法论
D、哲学是科学的科学,哲学对具体科学的研究起决定作用
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