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难易度 :
全部
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第六学习主题 繁荣和开放的社会
第1课 从“开皇之治”到“贞观之治”
隋朝的建立
唐朝的建立
第2课 走向全盛的唐朝
贞观新政和贞观之治
三省六部制
女皇武则天
开元盛世
盛唐的社会气象
第3课 科举制度的创立和发展
科举制的创建及影响
第4课 唐朝的民族关系
唐朝的民族关系和民族政策
第5课 唐朝的对外文化交流
唐朝中外文化交流的发展
唐文化对世界的影响
第七学习主题 民族关系的发展与经济中心的南移
第6课 辽、宋、西夏、金的并立
契丹的兴起和辽的建立
宋、辽、西夏的并立与和战
靖康之变和北宋的灭亡
南宋的建立和岳飞抗金
南宋和金的对峙
第7课 南方经济的发展
宋代南方经济的发展
中国古代经济重心南移的过程和原因
第8课 宋代的社会生活
宋代的社会生活
第9 课 成吉思汗与忽必烈
成吉思汗统一蒙古
忽必烈建立元朝
第八学习主题 统一的多民族国家的巩固和发展
第10课 明清专制集权的加强
明朝的建立
明朝君权加强的措施
清朝君主集权强化的主要措施
第12课 明清时期的反侵略斗争
郑成功收复台湾
雅克萨之战与《尼布楚条约》
第13课 清朝对边疆地区的治理
平定大小和卓叛乱和设置伊犁将军
册封达赖、班禅与设置驻藏大臣
第14课 封建帝国的危机
中国早期资本主义萌芽的出现
闭关锁国政策
第九学习主题 中国古代文化(下)
第15课 印刷术、指南针与火药
活字印刷术的发明
指南针和火药的应用和外传
第16课 建筑奇观
隋唐时期的建筑水平
北京紫荆城和明长城
第17课 科技巨著与史学巨著
司马光和《资治通鉴》
明朝三部科学巨著
第18课 唐诗与宋词
光耀千古的唐诗
宋词和元曲
第19课 明清小说
明清文学成就和特色
第20课 石窟艺术宝库
隋唐时期的石窟艺术
第21课 书法与绘画
隋唐时期的书法和绘画艺术
宋元的绘画艺术成就
明清的艺术成就
组卷预览
阅读下列材料:(15分)
材料一
材料二:世祖皇帝建元中统以来,始末取故老诸儒之言,考求前代之前典,立朝廷而建官府,辅相者曰:“中书省”,本兵者曰:“枢密院’,主弹到者曰:“御史台”……夫外之郡县,其朝廷远者,则镇之以行中书省。 ――引自《元文类》卷四十
材料三:自洪武十三年罢丞相不设,析中书省之政归六部,以尚书任天下事,侍郎贰之。而殿阁大学士只备顾问,帝方自操威柄,学士鲜所参决。――摘自《明史·职官志》
请回答:
(1)材料一所示的制度是哪个朝代的什么中央官制?(1分)举出一位曾在其中任重要职务的重要官员?(2分)
(2)材料二记载的是什么制度?(2分)“中书省”是什么机构?(2分)
(3)材料三记载的是哪朝的官制变化?(2分)文中的“帝”指谁?(2分)材料三相对于材料一和二在制度上发生了怎样的变化?(2分)
(4)从材料一到材料三,在我国封建社会的中央集权制度中的皇权和相权发生了怎样的变化?(2分)
唐太宗时敢于直谏的著名谏臣是[ ]( )
A、魏征
B、房玄龄
C、杜如晦
D、姚崇
唐太宗多次说“君,舟也;民,水也,水能载舟,亦能覆舟。”“天下者有道人推为主,无道则人弃而不用,诚可畏也。”这表明唐太宗 [ ]( )
A、认识到君民是互为因果关系的
B、认真总结了前代灭亡的教训
C、代表了广大人民的利益
D、看到了人民的伟大力量
历史记载,唐太宗时曾经有人请修复长城,唐太宗一笑置之,曰:“安民劳事”对这一史实理解正确的是 [ ]( )
A、唐初国力强盛,有能力用武力击败少数民族的进攻
B、唐初北方无边患,长城已失去防御作用
C、唐太宗重视经济发展,不愿浪费人力物力
D、唐太宗采取开明的民族政策,使边境少数民族归附中央
唐太宗任用富于谋略的房玄龄和魏征做宰相,人称“房谋杜断”。 ( )
隋唐时期,中华民族意无穷的魅力向世界展现了一个和平繁荣的和谐社会景象。据此完成下列主题探究的问题:
【政通人和的盛世】
⑴大唐时期,社会经济呈现整体繁荣上升的态势,出现了著名的盛世局面。请列举出一个,并写出当时在位的皇帝为此所采取的措施。(4分)
【沿用千年的制度】
⑵隋唐时期开创的考试选官制度为知识分子进入仕途公平竞争的平台,也为统治阶级广选人才创造了一种机制。请写出这一制度的名称,并简单评价它的出现所产生的积极影响。(3分)
【和善友好的交往】
⑶隋唐时期,中原与国内各民族保持密切联系,对外交往比较活跃,中外交流得到进一步的发展。请你“用事实说话”,分别举出唐朝时与吐蕃保持密切联系以及与日本友好交往的事例(各举一列)。(4分)
⑷你还可以从哪些方面说明唐朝时“和平繁荣的和谐社会景象”?请你自拟一个主题,并举出一项与这一主题相符的史实。(2分)
主题:【 】
史实:
“三农”问题历来是古今中外许多国家都很关注的重大问题。阅读下列材料,回答问题。
材料一:唐太宗一即位就声明,要“去奢省费,轻徭薄赋,选用廉吏,使民衣食有余”,并说:“为君之道,必须先存百姓,若损百姓以奉其身,犹割股以啖腹,腹饱而身毙”。
——摘编自樊树志《国史概要》
材料二:真宗大中祥符三年(1011年)朝廷遣使至福建取占城稻种三万斛,分送给江南、淮南、两浙等路,并将种植法张榜公布,予以推广。到南宋时江南各地十之八九种占城稻,普及于淮南、江南东西、两浙、荆湖等路。
——摘编自樊树志《国史概要》
材料三:1913〜1925年苏俄(联)粮食生产情况
年份项目
1913年
1921年
1923年
1925年
粮食作物耕种面积
(万公顷)
9446
6620
7860
8730
粮食作物产量
(亿普特)
39.79
22.13
34.55
44.24
材料四:中国某地的农村地区曾流传着这样的民谣:“自主权打通富裕路,责任制架起幸福桥”。
(1)根据材料一,概括指出唐太宗在君民关系问题上有何认识?(2分)为此,他在位时主要采取了什么措施来使农民“衣食有余”?(2分)
(2)根据材料二,分析指出推动占城稻广泛种植的主要力量是什么?(2分)
(3)根据材料三,分析指出1921年以后苏俄(联)粮食生产出现了什么趋势?(2分)并分析其主要原因。(2分)
(4)材料四的民谣歌颂的是中国哪项农村改革?(2分)
(5)综合以上材料并结合所学知识,你认为如何有效解决”三农”问题?(2分)
材料一:舟所以比人君,水所以比黎庶,谁能载舟,亦能覆舟。
材料二:自古皆贵中华,贱夷狄,朕独爱如一。
材料三:以史为镜,可以知兴替;以人为镜,可以知得失。
⑴这几句话出自哪一位皇帝之口?(1分)
⑵材料一是什么意思?说明了他认识到什么问题?(3分)
⑶材料二反映了什么样的民族政策?这种政策具体体现是什么?(3分)
⑷材料三中的镜子是谁?它重用的人才还有哪些?(3分)
阅读下列材料:(12分)
材料一:舟所以比人君,水所以比黎庶,水能载舟,亦能覆舟。
材料二:朕终日孜孜,非但忧怜百姓,亦欲使卿等长守富贵。—《贞观政要》
材料三:以史为镜,可以知兴替;以人为镜,可以知得失。
请回答:
(1)上述材料出自哪一位皇帝之口?这位皇帝在位时出现了什么治世局面?(2分)
(2)材料一是什么意思?说明了他认识到什么问题?(4分)
(3)材料二反映了这位皇帝的根本目的是什么?为此他采取了什么有效的统治措施?(一项即可,4分)
(4)材料三中的被当时皇帝称为“人镜”的是谁?这位皇帝重用的人才还有哪些?(一位即可,2分)
唐朝时期一位著名的皇帝曾说:“夫以铜为镜,可以正衣冠;,以史为镜,可以知兴替;以人为镜,可以明得失;”
阅读材料后请回答:(9分)
(1)这段话最早是出自谁的名言?(2分)
(2)他是如何“以史为镜”“以人为镜”的?(4分)
(3)“以史为镜,可以知兴替”,学习历史的一个重要作用就是,用过去留下的经验和教训来指导我们做今天的事,通过近一年的历史学习,你认为你最大的收获是什么?对你有什么启发?(3分)
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