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第一课 学习哲学 运用哲学
学习哲学 运用哲学
哲学的起源
哲学的内容
哲学的的功能和任务
哲学与世界观
哲学与具体学科
哲学与时代精神
哲学基本问题
思维和存在具有同一性
可知论和不可知论
唯物主义
朴素唯物主义
形而上学唯物主义
辩证唯物主义和历史唯物主义
唯心主义
主观唯心主义
客观唯心主义
辩证法与形而上学
马克思主义哲学
第二课 认识世界 尊重实际
认识世界 尊重实际
哲学的物质概念
自然界的物质性
人类社会的物质性
世界物质性原理
物质的唯一特性 根本属性
意识的起源和生理基础
意识的内容和本质
物质和意识辩证关系原理
意识活动的目的性和计划性
意识活动的主动创造性和自觉选择性
意识的指导作用
第三课 探索规律 实事求是
探索规律 实事求是
哲学的运动概念
物质和运动的关系
物质的唯一特性 根本属性
运动和静止的关系
现象与本质的联系
规律的含义
规律的客观性和普遍性
规律客观性和普遍性原理的方法论要求
尊重客观规律和发挥主观能动性
一切从实际出发
第四课 把握联系 促进发展
把握联系 促进发展
唯物辩证法的基本原理
唯物辩证法的联系观
联系的内涵
联系的普遍性
联系的客观性
联系的多样性 条件性
因果联系原理
整体和部分辩证关系原理
系统优化方法
唯物辩证法的发展观
发展的含义和实质
发展的普遍性
发展的前进性与曲折性
量变与质变辩证关系原理
内因和外因辩证关系原理
用发展的观点看问题
运动 变化 发展的关系
第五课 分析矛盾 辩证思维
分析矛盾 辩证思维
唯物辩证法的矛盾观
矛盾 联系 发展的关系
矛盾同一性和斗争性原理
矛盾的普遍性原理
矛盾的特殊性原理
矛盾普遍性和特殊性辩证关系原理
具体问题具体分析
用对立统一的观点看问题
主要矛盾和次要矛盾辩证关系原理
矛盾的主要方面和次要方面辩证关系原理
坚持两点论和重点论的统一
马克思主义普遍原理与中国实际相结合
辩证否定观原理
唯物辩证法与创新意识
辩证法的革命批判精神与创新意识
创新的社会作用
树立创新意识
第六课 注重实践 寻求真知
第六课 注重实践 寻求真知
实践的含义和特征
实践的基本形式
实践是认识的基础
实践和认识辩证关系原理
影响认识的因素
改造客观世界和改造主观世界辩证关系原理
真理的客观性 具体性 条件性
认识的反复性 无限性和上升性
辩证唯物主义的认识论
第八课 探求价值 繁荣文化
探求价值 繁荣文化
文化的内涵与特点
文化的表现形式
文化的作用
文化与经济 政治的关系
文化与综合国力
文化对人的影响
文化的多样性
民族文化与世界文化的关系
尊重文化多样性
文化传播的途径
现代文化传播手段
文化交流的意义与途径
文化的继承与发展
传统文化的表现 特点和影响
对待传统文化的正确态度
影响文化发展的主要因素
文化创新的源泉和动力
文化创新的意义
文化传承与创新
创新与借鉴 融合的关系
坚持文化创新的正确方向
文化创新的途径
文化遗产保护
中华文化
中华民族精神
弘扬和培育民族精神
文化市场对生活的影响
文化建设的必然要求
发展大众文化
落后文化和腐朽文化
建设社会主义文化强国
发展中国特色社会主义文化
文化自信和文化自觉
社会主义精神文明建设
社会主义思想道德建设
社会主义核心价值观
思想道德修养与科学文化修养
人民群众是历史的创造者
群众观点和群众路线
人生价值
价值和价值观
价值观的导向作用
集体主义价值观
实现人生价值
价值判断与价值选择
价值判断与价值选择的客观依据
价值判断与价值选择的社会历史性
价值判断和价值选择的主体差异性
价值冲突及评价标准
价值的创造与实现
个人与社会的关系
理想与现实的辩证关系
组卷预览
黑格尔说:“老的那些宗教真理,虽然小孩也会讲,可是对于老人来说,这些宗教真理包含着他全部生活的意义,即使这些小孩也懂得这些宗教真理的内容,可是对于他来说,在这个宗教真理之外,还存在着全部生活和整个世界。”能正确解析以上观点的有( )
①一个人对真理的认识程度总要受到主观条件的限制
②是真理还是谬误往往与人的年龄有关
③哲学不仅是一系列概念的运动,而且蕴涵深刻的生活体验
④社会意识是社会存在的反映
A、①②
B、③④
C、①③
D、②④
繁荣发展哲学社会科学是我国“十一五”规划时期文化发展的重要任务。把繁荣发展哲学社会科学作为我国“十一五”时期文化发展的重要任务,是因为( )
A、哲学是科学世界观和方法论的统一
B、哲学是以各门具体科学为基础的
C、先进的哲学为人们认识和改造世界提供正确的方法论
D、哲学是与时俱进的一门学科
哲学的任务是( )
A、追求真理
B、发现规律
C、给人智慧
D、指导人们正确地认识世界和改造世界
我们常见的许多成语本身就包含着哲理,如“画饼充饥”包含着“物质是客观存在的,意识不能代替物质”的哲理,“拔苗助长”的故事告诉我们“发挥主观能动性要以尊重客观规律为基础”,“杞人忧天”否认物质运动是有规律的,等等。这说明( )
A、哲学是关于世界观的学说
B、哲学就在我们的身边
C、哲学主宰着我们的生活
D、哲学是一门给人智慧、使人聪明的学问
哲学是一门非常古老的学问。自有哲学之日起,人们就从未停止过对“哲学是什么”的争论与探索。有人说哲学是类似于宗教、神学一类的东西,很神秘,很玄,谁也说不清它是什么;有人说哲学就是世界观;有人说哲学和物理学、化学、生物学、经济学、心理学等学科没有什么本质区别,都是一门学问;还有人说哲学是哲学家的事,它与一般人没有什么关系,我们不必为“哲学是什么”的问题而伤脑筋:有人说哲学研究的是一些虚无的东西,对人们的生活没有什么实际意义。
请谈谈你对哲学的看法。
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哲学并不是高高地悬浮于空中的思想楼阁,它与我们的生活、与我们置身于其中的自然和社会密切相关。“哲学开始于仰望天穹。”这句话生动、形象地说明( )
A、哲学的发展与大自然有关
B、一切科学知识都是人们处理与外部世界关系的结果
C、哲学源于人们对实践的追问和对世界的思考
D、认识与改造世界从哲学开始
哲学是现世的智慧,是“文化的活的灵魂”。这是在强调( )
A、哲学是科学的世界观和方法论
B、哲学是科学之科学
C、哲学以具体科学为基础
D、哲学的任务是指导人们正确地认识世界和改造世界
英国哲学家罗素5岁的时候,家人带他去海边玩。他发现自己无法把礁石上的海蜞弄下来,非常生气。于是他问姑姑:“海蜞会思考吗?”姑姑回答:“我不知道。”“那你就应该学习。”罗素说。这说明( )
A、每个人都是天生的哲学家
B、儿童的哲学停留在经验和无意识的层次
C、惊讶和困惑是一切哲学活动的引线或动因
D、人们创造哲学是为了满足自己的好奇心
哲学作为世界观最基本的功能就是教人如何看世界,即如何对待宇宙和人生,如何对待知识和规律,如
何对待个人与社会、自己与他人。因此,哲学( )
①是指导我们认识世界和改造世界的思想工具
②是指导人们生活得更美好的艺术
③是关于世界观和方法论的统一
④是对自然、社会和思维知识的概括和总结
A、①②
B、③④
C、①③
D、②④
下列关于哲学智慧产生的说法中,不正确的是
( )
A、哲学产生于人类的实践活动
B、哲学产生于人们对实践的追问和对世界的思考
C、哲学产生于哲学家的实践活动和主观情绪中
D、哲学产生于人们认识世界和改造世界的活动中
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