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课本 :
八年级上册
八年级下册
九年级上册
九年级下册
题型 :
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中
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第6章 力和运动
6.1 力及其作用效果
力的概念
力的作用效果
力的三要素
力的示意图
力作用的相互性
6.2 弹力 弹簧测力计
弹力
弹簧测力计及其原理
探究弹簧测力计原理的实验
弹簧测力计的使用与读数
弹簧测力计在力的相互性方面的应用
6.3 重力
重力
重力大小的估测
重力的计算
重力的方向
重力示意图
探究重力大小跟什么因素有关的实验
6.4 摩擦力
摩擦力的大小
摩擦力大小的影响因素
摩擦力产生的条件
增大或减小摩擦的方法
摩擦力的示意图
有关摩擦力的设计试验
探究摩擦力的大小与什么因素有关的实验
6.5 二力平衡
二力平衡的概念
平衡状态的判断
平衡力的辨别
平衡力和相互作用力的区分
二力平衡条件的应用
6.6 牛顿第一定律 惯性
牛顿第一定律
物体运动状态变化的原因
惯性
惯性现象
阻力对物体运动影响的探究实验
惯性在实际生活中的应用
力与运动的关系
第7章 压强
7.1 压强
压力及重力与压力的区别
压强
压强大小比较
增大压强的方法及其应用
减小压强的方法及其应用
压强的大小及其计算
探究压力的作用效果跟什么因素有关的实验
7.2 液体压强
液体的压强的特点
液体的压强的计算
液体压强计算公式的应用
探究液体压强的特点实验
利用平衡法求液体密度
7.3 连通器
连通器原理
7.4 大气压强
大气压强的存在
大气压强的测量方法
气压计和抽水机
大气压的综合应用
7.5 流体压强
流体压强与流速的关系
飞机的升力
流体压强与流速关系的探究实验
第8章 浮力
8.1 浮力
浮力产生的原因
8.2 阿基米德原理
阿基米德原理
浮力大小的计算
探究浮力大小的实验
8.3 浮力的利用
浮力的利用
物体的浮沉条件及其应用
第9章 简单机械 功
9.1 杠杆
杠杆及其五要素
杠杆的平衡条件
杠杆的分类
力臂的画法
杠杆的动态平衡分析
杠杆的平衡分析法及其应用
杠杆中最小力的问题
杠杆的应用
探究杠杆的平衡条件实验
9.2 滑轮
滑轮组绳子拉力的计算
滑轮组的设计与组装
定滑轮及其工作特点
动滑轮及其工作特点
滑轮组及其工作特点
动滑轮拉力的计算
9.3 功
功
力做功的必要因素
力是否做功的判断
功的大小比较
功的计算
功的计算公式的应用
有用功和额外功
9.4 功率
功率的概念
比较做功快慢的方法
9.5 功的原理
功的原理
功的原理的探究实验
9.6 机械效率
机械效率
机械效率的大小比较
机械效率的计算
滑轮(组)的机械效率
杠杆的机械效率
增大或减小机械效率的方法
滑轮(组)机械效率的测量实验
斜面机械效率的测量实验
杠杆机械效率的测量实验
第10章 机械能及其转化
10.1 动能
动能和势能的概念
动能大小的比较
动能的影响因素
探究影响物体动能大小的因素
10.2 势能
动能和势能的概念
势能大小的比较
动能和势能的大小变化
势能的影响因素
探究影响物体势能大小的因素
动能与势能的应用
10.3 机械能及其转化
机械效率
机械效率的大小比较
机械效率的计算
机械能
动能和势能的转化与守恒
机械能守恒定理的应用
10.4 水能和风能
能源的分类
新能源
能源的利用和对环境的危害
能源与人类生存和社会发展的关系
组卷预览
2012年2月,首批“长鼻子”校车在南京投入使用,如图所示,
(1)校车行驶过程中,以司机为参照物,路边的树
(运动或静止)的。
(2)每个座位都有安全带,这是为了防止汽车紧急刹车时,学生由于具有
而造成伤害。车轮胎上有花纹是为了
。
(3)《校车驾驶员安全管理规定》中明确指出车速不得超过40km/h,“40km/h”是指校车在行驶过程的
(平均速度或最大速度)。
(4)小明早晨7点乘校车去上学,7点25分到达学校,设校车行驶的平均速度为30km/h,则小明乘车地点到学校的距离是
km。
在2009年央视春晚中,魔术师刘谦的精彩表演叫人叫绝,使人们对魔术产生了浓厚的兴趣。《银币穿越玻璃杯》的魔术是在不动大杯的情况下,让在桌面上的银币进入到小杯中(如图甲)。图乙是对该魔术的一种破解过程,则有关破解过程的说法,不正确的是
A、硬币从B到C的过程中,硬币只受到了重力
B、从A到B的过程中 ,硬币受到了重力、摩擦力、手对硬币的推力
C、硬币离开B后,由于惯性一直运动到D
D、硬币从D到E再到杯中,可以说明力能改变物体的运动状态
小丽同学在探究“滑动摩擦力的大小跟哪些因素有关”的过程中,作了以下猜想:(1)可能与接触面的粗糙程度有关;(2)可能与接触面间的压力大小有关;
(3)可能与产生摩擦力的两物体间接触面积的大小有关.
为了检验上述有关猜想是否正确,她设计了以下实验方案:
步骤1:用弹簧测力计水平拉木块沿直线匀速滑动,读出测力计的读数(如图甲);
步骤2:把砝码放在木块上(如图乙),匀速拉动木块和砝码,读出测力计读数;
步骤3:把木块平放在棉布上,匀速拉动木块和砝码(如图丙),读出测力计读数。
实验
次数
接触面材料
性质
压力
/N
摩擦力
/N
1
木块与木板
8
4.0
2
木块与木板
12
5.4
3
木块与毛巾
12
8.5
(1)实验中,弹簧测力计显示的读数是拉力
F
的大小,间接测得摩擦力
f
大小的关键是要保证木块做
运动.(2分)
(2)比较1、2次实验可以得到:
(2分)
比较2、3次实验可以得到:
(2分)
(3) 为了检验“猜想3”是否正确,可在上述实验基础上在增加一个步骤,写出你所设计的这一实验步骤。(3分)
答:
(步骤4)
在光滑水平面上叠放着甲、乙两物体,如图所示,甲物体用细线拴在左边竖直墙上,现用力把乙物体从右端匀速拉出来,所用力F=15N,则甲、乙两物体受到的摩擦力是
A、
f
甲
=
f
乙
=15N,
f
甲
向右,
f
乙
向左
B、
f
甲
=
f
乙
=15N,
f
甲
向左,f
乙
向右
C、
f
甲
=
f
乙
=15N,方向都向左
D、
f
甲
=0,
f
乙
=15N方向向左
甲、乙两个重物(
G
甲
=
G
乙
)在起重机钢索的牵引下竖直向上运动,它们的
s t
图像如图1(a)、(b)所示,则 ( )
A、甲、乙的速度大小相等
B、乙通过的路程较长
C、乙受到钢索的拉力较大
D、甲、乙受到的合力大小相等
如图所示,用水平拉力F拉上表面粗糙程度各处相同的物体A,使其在水平地面上匀速运动,当物体B静止不动时,与水平绳相连的弹簧测力计的示数不变。关于该状态,下列说法正确的是(不计绳和弹簧测力计重)( )
A、A对B的摩擦力为静摩擦力
B、A对B的摩擦力方向水平向左
C、弹簧测力计的示数等于B所受摩擦力
D、弹簧测力计对B的拉力小于A对B的摩擦力
如图甲所示,完全相同的木块A和B叠放在水平桌面上,用弹簧测力计沿水平方向拉木块A,使A、B沿水平方向做匀速直线运动,弹簧测力计的示数为F
1
=8N;若将A、B水平连接起来放在该桌面上,再用弹簧测力计沿水平方向拉木块A,使A、B沿水平方向做匀速直线运动,如图乙所示,此时弹簧测力计的示数F
2
=
N。
重80N的物体放在水平面上,第一次用60N的力竖直向上拉物体,第二次用40N的力竖直向上拉物体,比较物体受到的合力( )
A、第一次物体受到的合力大,等于140N
B、第二次物体受到的合力大,等于40N
C、先后两次物体所受合力相等,等于0
D、先后两次物体所受合力之差等于20N
某同学在实验室里做了如图所示的实验,
(1)先让木块在木板上滑动,如图甲所示,弹簧测力计的读数为F
1
,再在木块下面垫上两支铅笔后在木板上运动,如图乙所示,弹簧测力计的读数为F
2
,比较F
1
、F
2
,有F
1
F
2
( 填“大于”、“等于”或“小于”)。 这是因为
。
(2)如图甲,在水平桌面上,用弹簧测力计水平拉动木块,要能准确测出摩擦力的大小,应
拉动,这种测摩擦力的方法是根据
的知识。弹簧测力计示数如上右图所示。木块所受的滑动摩擦力为
N。
(3)小华将木块沿竖直方向截去一半后,测得木块所受的滑动摩擦力变为原来一半。他由此得出:滑动摩擦力的大小随接触面积的减小而减小。你认为他的探究过程中存在的问题是
。
下列做法中,属于减小摩擦的是( )
A、鞋底和轮胎制有凹凸不平的花纹
B、骑自行车刹车时,用力握手闸
C、在气垫船底和水面之间形成一层空气垫
D、为了防止传动皮带打滑,需要把皮带张紧些
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