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第1章 认识内能
1.2 分子热运动
分子动理论的基本观点和实验依据
阿伏加德罗常数
布朗运动
分子的热运动
扩散
温度是分子平均动能的标志
气体压强的微观意义
1.3 分子之间的相互作用 内能
分子间的相互作用力
温度是分子平均动能的标志
物体的内能
热量
1.4 能量守恒 能源利用
能量守恒定律
能源的开发和利用
能源的利用与环境保护
1.5 热力学第一定律
改变内能的两种方式
热力学第一定律
第2章 热的利用
2.2 热机
热机的工作原理
热机的能量转化与守恒问题
内燃机的工作原理
汽轮机的工作原理
热机的效率
活塞式内燃机
永动机不能“永动”的原因
2.3 热传导的方向性
能量转化和转移的方向性
2.4 无序 熵
有序、无序和熵
2.5 热力学第二定律
热力学第二定律
热力学第二定律的应用
2.6 家用制冷设备
制冷原理
冷暖两用空调机的工作原理
第3章 核能及其利用
3.1 放射性
天然放射现象
粒子散射实验
原子的核式结构
原子核的组成
原子核衰变及半衰期、衰变速度
3.2 放射性的应用与辐射防护
放射性同位素的应用
放射性污染和防护
3.3 核能
核力的性质
原子核的结合能
原子核的人工转变
质量亏损
爱因斯坦质能方程
3.4 裂变和聚变
裂变反应和聚变反应
重核的裂变
轻核的聚变
3.5 核能的开发与利用
核反应堆
核电站的工作模式
受控聚变反应
组卷预览
将液体分子看做是球体,且分子间的距离可忽略不计,则已知某种液体的摩尔质量μ,该液体的密度ρ以及阿伏加德罗常数N
A
,可得该液体分子的半径为( )
A、
B、
C、
D、
伽耳顿板可以演示统计规律.如图,让大量小球从上方漏斗形入口落下,则下图中能正确反映最终落在槽内小球的分布情况的是( )
A、
B、
C、
D、
在用油膜法估测分子直径大小的实验中,若已知油酸的摩尔质量为M,密度为ρ,一滴油酸溶液中含纯油酸的质量为m,一滴油酸溶液滴在水面上扩散后形成的纯油酸油膜最大面积为S,阿伏加德罗常量为N
A
.纯油酸的密度为ρ,以上各量均采用国际单位制.以下判断正确的是( )
A、油酸分子直径d=
B、一滴油酸溶液中所含油酸分子数n=
C、油酸分子直径d=
D、一滴油酸溶液中所含油酸分子数n=
(1)小强新买了一台照相机,拍到如图所示照片,他看到的小昆虫能在水面上自由来往而不陷入水中,他认为是靠水的浮力作用,同班的小明则认为小强的说法不对.事实上小昆虫受到的支持力是由______提供的.小强将照相机带入房间时,发现镜头上蒙上了一层雾,说明室内水蒸气的压强相对室外温度,超过了其对应的______,此时室内湿度相对室外的温度______100%.
(2)若把体积为V的油滴滴在平静的水面上,扩展成面积为S的单分子油膜,则该油滴的分子直径约为______.已知阿伏伽德罗常数为N
A
,油的摩尔质量为M,则一个油分子的质量为______.
用分子动理论的观点看,下列表述正确的是( )
A、物体的内能就是分子的平均动能和势能的总和
B、一定质量100℃的水转变成100℃的水蒸汽,其分子的平均动能增加
C、一定质量的理想气体,如果压强不变而体积增大,其分子的平均动能增加
D、如果气体温度升高,物体中所有分子的速率都一定增大
下列现象中,不能用分子动理论来解释的是( )
A、白糖放入杯中,杯中的水会变甜
B、大风吹起时,地上的尘土飞扬
C、一滴红墨水滴入一杯水中,过一会杯中的水变成了红色
D、把两块纯净的铅块用力压紧,两块铅合在了一起
关于分子动理论的下列说法中正确的是( )
A、磁铁吸引附近的小铁钉说明分子间有引力
B、物质由大量分子组成的,子分子直径的数量级10
-10
m
C、组成物体的分子在不停地做无规则运动,布朗运动就是分子的运动
D、温度较高物体的每个分子动能一定比温度较低物体的每个分子动能大
下列关于分子运动和热现象的说法正确的是 ( )
A、气体如果失去了容器的约束就会散开,这是因为气体分子之间存在势能的缘故
B、一定量100℃的水变成100℃的水蒸汽,其分子之间的势能增加
C、对于一定量的气体,如果压强不变,体积增大,那么它一定从外界吸热
D、如果气体分子总数不变,而气体温度升高,气体分子的平均动能增大,因此压强必然增大
分子动理论较好地解释了物质的宏观热力学性质.据此可判断下列说法中错误的是( )
A、显微镜下观察到墨水中的小炭粒在不停的作无规则运动,这反映了液体分子运动的无规则性
B、分子间的相互作用力随着分子间距离的增大,一定先减小后增大
C、分子势能随着分子间距离的增大,可能先减小后增大
D、在真空、高温条件下,可以利用分子扩散向半导体材料掺入其它元素
将下列实验事实与产生原因对应起来.
事实:A、水与酒精混合后体积变小,B、糖在热水中溶解得较快,
原因:a、分子间存在着引力,b、分子运动的剧烈程度与温度有关,c、分子间存在着空隙.
它们的对应关系分别是①
;②
(在横线上填上实验事实与产生原因前的符号).
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